線描食蟲草，食人花食蟲草怎么種植
發(fā)布時(shí)間：2022-09-03 12:41
編輯：網(wǎng)絡(luò)
點(diǎn)擊：541
食人花食蟲草怎么種植食蟲草植物，喜歡潮濕的環(huán)境生長(zhǎng)，喜歡陽(yáng)光。建議腰水養(yǎng)殖。多曬太陽(yáng)。剛剛移盆的話，需要塑料袋套一下，悶養(yǎng)一下。容易2，美術(shù)語(yǔ)言包括哪些造型元素和形式原理點(diǎn)、線、面、體及色彩，是美……
1，食人花食蟲草怎么種植
食蟲草植物，喜歡潮濕的環(huán)境生長(zhǎng)，喜歡陽(yáng)光。 建議 腰水養(yǎng)殖。 多曬太陽(yáng)。 剛剛移盆的話，需要塑料袋套一下，悶養(yǎng)一下。容易
2，美術(shù)語(yǔ)言包括哪些造型元素和形式原理
點(diǎn)、線、面、體及色彩，是美術(shù)造型最基本的形式元素。
線——線是最基本的美術(shù)語(yǔ)言，在平面圖形中，線除指不同工具留下的軌跡，還包括形或色調(diào)的區(qū)分所形成的邊界線；在立體造形中，線則指形的邊緣或細(xì)長(zhǎng)的形體。線最基本的功能是狀物，中國(guó)傳統(tǒng)繪畫多用此法。線可以用兩種方式表現(xiàn)情趣：一是某些線本身表現(xiàn)某種情感，如水平線使你感到平靜、開闊、舒展，垂直線感到挺拔、嚴(yán)峻，具有向上動(dòng)勢(shì)；曲線輕快、活潑、優(yōu)美，線的組合，還可以獲得不同韻律與節(jié)奏；二是美術(shù)家運(yùn)用線時(shí)，通過(guò)長(zhǎng)短、粗細(xì)、剛?cè)?、輕重、濃淡等筆觸，傳達(dá)不同情感。 面——面具有長(zhǎng)寬的二維形象。面和線一樣，可以狀物與傳情。一般說(shuō)來(lái)，線傳情容易細(xì)膩入微，面長(zhǎng)于淋漓酣暢。中國(guó)山水畫中潑墨法，便是充分利用面的表現(xiàn)力。
點(diǎn)——繪畫中點(diǎn)是一種特殊的面。點(diǎn)因此也有面的狀物傳情功能，中國(guó)畫中點(diǎn)樹葉，點(diǎn)石苔，西方的點(diǎn)彩畫便可作例證。點(diǎn)雖小，卻能收到“畫龍點(diǎn)睛”的效果。 體——體不僅是建筑、雕塑等三維藝術(shù)中重要語(yǔ)言，在繪畫中，也要考慮視覺形象的體量感。與點(diǎn)、線、面相比，體更具有沖實(shí)感、量感。藝術(shù)家在體的處理中，反映了不同的追求。古代宮殿廟宇為了表現(xiàn)神或君主的威懾力，常將體量感強(qiáng)化?，F(xiàn)代建筑中，常用削弱體量感，追求輕松、親切、和諧。 色彩——欣賞作品時(shí)，還須了解色彩的知覺特性及其象征作用。 色彩的知覺性，是指色彩引起人視覺與聯(lián)想產(chǎn)生的感覺。主要有：（1）冷暖——傾向于紅、黃、橙色相，可引起人對(duì)火、太陽(yáng)的聯(lián)想，給人以溫暖感覺。傾向于青綠、青藍(lán)、青紫的色相，能聯(lián)想到天空、海洋、雨雪，給人以寒冷的感覺。（2）情緒——紅、黃、橙等鮮明的暖色，使人興奮。青綠、青藍(lán)、青紫等冷色，使人安靜。（3）錯(cuò)覺——同樣大的色塊，暖色、亮色給人感覺比實(shí)際的要大，有向前感；冷色、暗色感覺比實(shí)際的小，有后退感。.
(一)涂鴉期 ，一般嬰兒在15個(gè)月左右開始無(wú)意識(shí)涂劃,較少受視覺的控制,大多是些亂線、直線或波形線。2歲左右,嬰兒進(jìn)入有控制的涂劃,在紙上畫出“圓形線”和不同形態(tài)的線條和形狀。這一時(shí)期的兒童在沒有繪畫目的的情況下,以游戲的形式,不受或少受視覺控制,隨意進(jìn)行的畫線活動(dòng)。這種畫線活動(dòng),是幼兒最初的繪畫方式,雖然幼稚、單純、混沌,但卻蘊(yùn)藏著幼兒智慧發(fā)展的火花。 (二)詞的符號(hào)期 ，3、4歲的兒童開始能產(chǎn)生表現(xiàn)物象的意識(shí),幼兒會(huì)自發(fā)地在簡(jiǎn)單的形狀上加若干輔助線,但形象極其簡(jiǎn)單,甚至根本看不出什么眉目。這一時(shí)期的兒童畫比較雜亂,都是用線條來(lái)畫的,并且線條也雜亂無(wú)章,不分橫線、豎線、弧線、斜線等,線與線相互摻雜在一起。在色彩上幼兒從不考慮應(yīng)該用什么顏色,他們喜歡用什么色就用什么色,或者是不管是什么顏色拿在手上就用。 (三)句的符號(hào)期 ，四、五歲的幼兒已有了最簡(jiǎn)單的構(gòu)思,能有意識(shí)地畫出某一物體,偶爾能畫出與物體相似的線條,線的凌亂程度減小,開始由亂線向規(guī)則線過(guò)渡。這一時(shí)期幼兒開始對(duì)繪畫的工具有了一定的認(rèn)識(shí)和定向選擇,能初步根據(jù)不同工具進(jìn)行不同種類的繪畫。但繪畫的隨意性仍然很大,由于手的動(dòng)作機(jī)能較差,還不能畫出形象的物體,只能畫出某物體的近似形,因此他們常常借助語(yǔ)言和動(dòng)作以補(bǔ)充自己畫面中表現(xiàn)上的不足,這時(shí),幼兒的繪畫興趣比涂鴉期又有提高。而有些動(dòng)手能力相對(duì)有些好的小朋友以能畫出自己心目中喜歡的或者是稍復(fù)雜的形象,以能畫出物體的主要特征,但多用“線”和簡(jiǎn)化的二維輪廓來(lái)造型,不注意事物之間的比例關(guān)系,通常都是把他們自己覺得重要的或是想要表現(xiàn)的事物畫的特別大。
興趣是最好的老師”，想讓學(xué)生能自主的學(xué)習(xí)和提高課堂教學(xué)效果，離不開學(xué)生對(duì)這門功課的興趣。只有學(xué)生感興趣了，他才會(huì)關(guān)注這門學(xué)科以及繼續(xù)學(xué)習(xí)，在課堂全心全意的投入到學(xué)習(xí)中。我個(gè)人認(rèn)為從以下兩方面入手，可以提高學(xué)生的興趣：一、 教師的個(gè)人魅力，作為小學(xué)生，他們很難評(píng)價(jià)某位老師教的好不好，但他們對(duì)不同的老師都有自己的喜好。對(duì)老師的喜歡與否就取決了他們對(duì)這門功課的喜歡程度。作為美術(shù)老師，我們應(yīng)該用自己的個(gè)人魅力來(lái)吸引學(xué)生。二、課堂的教學(xué)模式
1：多欣賞些貼近兒童的繪畫，親近中得到知識(shí)。 因?yàn)閮和嬕驗(yàn)槟挲g段的關(guān)系，反而兒童更加了解兒童，更能引發(fā)“共鳴”。抽時(shí)間多欣賞同學(xué)們的繪畫，讓學(xué)生在自我欣賞中得到滿足。打破過(guò)去以美術(shù)學(xué)科知識(shí)為主的模式。在欣賞的過(guò)程中“接近學(xué)生、接近自己、提高自己”符合學(xué)生的身心特點(diǎn)，使欣賞更具人文性。 2：中外美術(shù)作品欣賞 ，學(xué)生的欣賞既要符合他們的身心特點(diǎn)，同時(shí)也要拓展學(xué)生的眼界，所謂：眼高手低：就是這這個(gè)年齡段的特點(diǎn)。這個(gè)年齡段的學(xué)生想法很多但是表達(dá)能力有限。通過(guò)對(duì)中外的美術(shù)作品的欣賞，拓寬他們的表達(dá)方法，能很好的彌補(bǔ)他們的缺陷。 3：運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，提高學(xué)生創(chuàng)造能力 。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段，達(dá)到更強(qiáng)的感官效果，大大提高學(xué)生的審美能力。美國(guó)教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)為現(xiàn)代教育技術(shù)確立的新定義為：“現(xiàn)代教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理與評(píng)價(jià)的理論和實(shí)踐?！彼鼛Ыo教育的不僅是教學(xué)方法的變革，而是包含教育觀念與教學(xué)模式在內(nèi)的一場(chǎng)歷史性變革。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和素質(zhì)教育的全面推行，傳統(tǒng)的接受式美術(shù)教學(xué)模式的局限性日益凸顯出來(lái)，現(xiàn)代教育技術(shù)確實(shí)給美術(shù)教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和活力，這種融圖像、文字、聲音、信息、動(dòng)畫為一體的教學(xué)技術(shù)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，使教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)能更好地得到詮釋。
5.根據(jù)本次討論的核心問題，依據(jù)教學(xué)策略和方法，設(shè)計(jì)一份教案。
《吃蟲草》教學(xué)設(shè)計(jì)
《吃蟲草》教材分析：本課向?qū)W生介紹了自然界中奇妙的植物—吃蟲草，通過(guò)吃蟲草這種植物，了解大自然的奇妙。教材中提供了部分吃蟲草的圖片和學(xué)生作品，學(xué)生通過(guò)觀察了解吃蟲草的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。了解吃蟲草的種類和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用多種方法表現(xiàn)吃蟲草。訓(xùn)練學(xué)生收集信息資料的能力，提高運(yùn)用相關(guān)資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)、繪畫、制作的能力。學(xué)生分析：三年級(jí)學(xué)生對(duì)于吃蟲草的了解幾乎沒有。通過(guò)錄像欣賞知道并了解，從而產(chǎn)生好奇，激發(fā)同學(xué)們展開豐富想象。在造形設(shè)計(jì)時(shí)可讓學(xué)生敢于求新，獨(dú)樹一幟，把自己的想法大膽表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)了解有關(guān)吃蟲草的知識(shí)，并選用多種方法來(lái)表現(xiàn)吃蟲草捕蟲的情景。學(xué)習(xí)運(yùn)用彩紙剪貼方法表現(xiàn)吃蟲草。2 、能力目標(biāo)：通過(guò)欣賞、觀察、表演等形式了解吃蟲草捕蟲的經(jīng)過(guò)。培養(yǎng)學(xué)生大膽進(jìn)行設(shè)計(jì)、繪畫、制作的能力。3 、情感目標(biāo)：通過(guò)觀察了解吃蟲草的特點(diǎn)，引起好奇，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛科學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：了解吃蟲草的種類特征，想象捕蟲器的形象和功能，并用繪畫或撕紙粘畫等的方式表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：大膽想象、表現(xiàn)新穎奇特的捕蟲器。教學(xué)準(zhǔn)備：吃蟲草的教學(xué)課件、彩紙、剪刀、膠棒、彩筆、油畫棒 ……教學(xué)設(shè)計(jì)：一創(chuàng)設(shè)情境 ，激發(fā)興趣１、師：大自然中有無(wú)數(shù)的動(dòng)物和植物，每天都會(huì)發(fā)生許多新奇的故事，今天在它們之間會(huì)有什么故事發(fā)生呢？一天，幾只小螞蟻出去找食物，可是卻遇到了危險(xiǎn)，你們想不想看看？（播放影片。）２、師：影片中出現(xiàn)了一種植物，你知道它叫什么名字嗎？（吃蟲草，
它可稱得上是“環(huán)保小衛(wèi)士” ，是我們?nèi)祟惖暮门笥选?
三、思維拓展 啟發(fā)創(chuàng)作欣賞學(xué)生作品（多媒體）剛才，我們了解了很多吃蟲草的知識(shí)，對(duì)吃蟲草有了許多認(rèn)識(shí)，但生活中我們誰(shuí)都沒有見過(guò)。不過(guò)我們可以充分發(fā)揮想象。一些小朋友，就通過(guò)想象，把吃蟲草吃蟲子的情景表現(xiàn)了出來(lái)，我們一起來(lái)看看。觀察：畫面中運(yùn)用了哪些材料和方法？你想用什么材料和方法完成這次作業(yè)？你們想不想看看老師是怎樣表現(xiàn)吃蟲草的？四、師示范勾線法：首先選擇用基本形想象吃蟲草的外形，要奇特；接著用線在畫紙的適當(dāng)位置上表現(xiàn)，線條要流暢；然后用點(diǎn)線面刻畫吃蟲草
.出示彩紙剪貼，紙立體等作品強(qiáng)調(diào)注意疏密、高低、大小、遠(yuǎn)近的變化，通過(guò)欣賞作品講解。五、學(xué)生創(chuàng)造；你們能不能發(fā)揮想象去挖掘在大自然深處的奇花異草??？今天我們將舉行一個(gè)“想象小天才 ”畫展，比一比誰(shuí)畫的吃蟲草的最有創(chuàng)意？作業(yè)要求：１、發(fā)揮你的想象力，用你學(xué)過(guò)方法表現(xiàn)吃蟲草捕食的情景。２、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。３、輔導(dǎo)要點(diǎn)：構(gòu)圖，捕蟲器的造型和細(xì)致的描繪。 六、展示評(píng)價(jià)師：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的吃蟲草非常有新意，無(wú)論是顏色還是造型都別具一格。這些漂亮的吃蟲草為我們的大自然又增添了一道亮麗的色彩！在不久的將來(lái)，我們還要設(shè)計(jì)出更多更神奇的草來(lái)：吃魚的草、吃垃圾的草、吃病毒的草等等，為了我們的理想，就從今天開始努力吧！在學(xué)習(xí)《吃蟲草》這一課時(shí)，由于學(xué)生沒有見過(guò)這種植物，不知道有這種能吃蟲的草，怎能畫出吃蟲的過(guò)程呢? 通過(guò)情景教學(xué)利用課件了解吃蟲草為什么需要吃蟲子，了解自然界生物鏈的規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。通過(guò)欣賞各種吃蟲草吃蟲子的過(guò)程，了解吃蟲草是靠什么來(lái)吸引蟲子的，掌握吃蟲草的結(jié)構(gòu)，知道吃蟲草家族是用什么捕捉蟲子的，并用動(dòng)作表現(xiàn)出吃蟲草的動(dòng)態(tài)，加深對(duì)吃蟲草吃草的動(dòng)態(tài)的理解。觀看各種吃蟲草吃蟲的過(guò)程，吸引學(xué)生興趣，知道不同的草是用不同的方法來(lái)吸引蟲子的。如豬籠草是用設(shè)陷阱的方法捕食捕食蟲子的：毛膏草是用粘住的方法來(lái)捕食蟲子的;
捕蟲草是用設(shè)圈套的方法來(lái)捕食蟲子等。這樣細(xì)致的觀看，能培養(yǎng)學(xué)生的注意力和觀察表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形狀、色彩的感受能力，吃蟲草不但能靠氣味的芳香來(lái)吸引蟲子，還有著漂亮的顏色，奇特的形狀，顏色的艷麗也是吸引蟲子的一個(gè)條件，捕蟲器的奇特形狀更能吸引蟲子。通過(guò)欣賞觀察讓學(xué)生對(duì)吃蟲草有了了解，這樣就可以啟發(fā)學(xué)生大膽的想象表現(xiàn)吃蟲草捕捉蟲子的過(guò)程，可以畫出更加奇特的捕蟲器，還可以用艷麗的色彩表現(xiàn)，有了欣賞的基礎(chǔ)學(xué)生根據(jù)已有的記憶進(jìn)行了創(chuàng)造，有的用線描的方法細(xì)致的描繪了吃蟲草吃蟲的情景，有的有油畫棒艷麗的色彩畫出捕蟲器奇特的形狀，和各種蟲子落入捕蟲器時(shí)的動(dòng)態(tài)，畫面效果很好，使學(xué)生在欣賞中展開了想象的翅膀。但由于本科知識(shí)點(diǎn)較多，在向?qū)W生介紹吃蟲草知識(shí)方面用的時(shí)間略長(zhǎng)，使得學(xué)生作畫時(shí)間相對(duì)減少，以后對(duì)本課進(jìn)行調(diào)節(jié)，相信效果會(huì)更好。
教學(xué)中，我覺得還存在很多問題，現(xiàn)針對(duì)“合作學(xué)習(xí)”這一方式提出自己的看法：合作學(xué)習(xí)是課程改革所提倡的新型學(xué)習(xí)方式，也是新課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)，它能有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。于是乎，有的老師就“心領(lǐng)神會(huì)”把課改的精神浮于表面，變著法追求課堂教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)感官上的活躍生動(dòng)，絞盡腦汁在教學(xué)環(huán)節(jié)上加上自學(xué)、討論或合作。我們看到的情景是教師裝模作樣式地來(lái)回走動(dòng)，心不在焉在點(diǎn)頭贊許、夸獎(jiǎng)，學(xué)生熱熱鬧鬧地?zé)o聊回答，等待老師的叫，不是問題的問題討論得“轟轟烈烈”——這種動(dòng)輒分工合作式的自主學(xué)習(xí)，置首要的任務(wù)于不顧，滿足的主要是個(gè)別優(yōu)生的“自主”這應(yīng)該不是課堂“自主”的應(yīng)有之義，有恃于課改理念，我們應(yīng)該及時(shí)糾偏救失，機(jī)智引導(dǎo)，指點(diǎn)迷津，使整個(gè)課堂返回正確的軌道，真正體現(xiàn)課改精神。合作有形式而無(wú)實(shí)質(zhì)，這是老師片面追求課堂小組合作學(xué)習(xí)這一形式，對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的目的、時(shí)機(jī)及過(guò)程沒有進(jìn)行認(rèn)真的設(shè)計(jì)。不管課程性質(zhì)、內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生基礎(chǔ)是否適合合作這一形式，只要有疑問，無(wú)論難易，甚至一些毫無(wú)討論價(jià)值的問題都要在小組里討論。討論時(shí)間又沒保證，有時(shí)學(xué)生還沒有進(jìn)入合作學(xué)習(xí)的狀態(tài)，小組合作學(xué)習(xí)就在老師的要求下結(jié)束了。因而，在這樣的課堂里，老師不是一個(gè)引導(dǎo)者而是一個(gè)仲裁者，教師只是按照既定的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)設(shè)計(jì)，把學(xué)生往事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)框架里趕。在這樣的課堂上，表面的熱鬧和熱烈可能損害教學(xué)的內(nèi)在功能，使教學(xué)失去真正的價(jià)值。因?yàn)檫@種熱鬧、熱烈好像水面上的泡沫，學(xué)生并沒作深入的思考，思維深處依然沒有開動(dòng)起來(lái)。目標(biāo)性的不明確，合作的形式單一，讓學(xué)生懶得“合作”，優(yōu)生更優(yōu)，后進(jìn)生越來(lái)越“沉靜”。如何使合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)觀就放在教學(xué)目標(biāo)上，注重突出教學(xué)的情意功能，追求教學(xué)在認(rèn)知、情感和技能目標(biāo)上，不要讓它流于形式。我覺得要有效開展小組合作學(xué)習(xí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（一)精心組織，定好規(guī)則。眾所周知：規(guī)則是人們做某事時(shí)應(yīng)該人人自覺遵守的規(guī)章制度。針對(duì)學(xué)生的體驗(yàn)活動(dòng)，要依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn) 、活動(dòng)特點(diǎn)、活動(dòng)步驟，以及學(xué)生在活動(dòng)中可能會(huì)出現(xiàn)的問題或現(xiàn)象，制定相關(guān)的規(guī)則，并暗示每位學(xué)生都必須嚴(yán)格遵守。這樣，課前對(duì)活動(dòng)要求設(shè)計(jì)得周到具體，使課上教學(xué)活動(dòng)亂而有序，課堂氣氛有張有弛。（二）優(yōu)選內(nèi)容，明確要求，老師在上課前要認(rèn)真鉆研教材，把握每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。并深入了解學(xué)生的生活實(shí)際，在每次活動(dòng)之前，必須明確提出本次活動(dòng)的內(nèi)容和要求，讓學(xué)生知道要做什么，并且要求學(xué)生認(rèn)真聽清楚要求之后才能開始活動(dòng)，不然的話就會(huì)造成有的學(xué)生對(duì)老師的要求只聽見了一部分，或者根本什么都沒聽清楚就盲目在一起討論，這樣肯定會(huì)影響合作學(xué)習(xí)的效果的。（三）及時(shí)指導(dǎo)，總結(jié)評(píng)價(jià)，積極引導(dǎo)，是非常重要的在教學(xué)實(shí)踐中，我體會(huì)到，小組合作學(xué)習(xí)能面向全體學(xué)生，讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中共同探討，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效方式。但是老師如何面對(duì)學(xué)生，既讓學(xué)生做了主人，給學(xué)生合作交流的機(jī)會(huì)和時(shí)間，又使課堂不亂堂 、不搞形式、人人參與，讓合作學(xué)習(xí)真正落到實(shí)處，真正為學(xué)生的發(fā)展起切實(shí)作用，這的確是一個(gè)值得探討的問題。
3，關(guān)于食蟲草的問題
會(huì)的食蟲草”雖然可以捕食蚊蠅，但是由于它們分泌特殊的氣味反而會(huì)招引蚊蟲。作為捕食的一種手段，這些植物通常會(huì)散發(fā)一種特殊的氣味吸引小蟲，蚊蟲“上門”取食時(shí)，葉片就合攏將其“吃掉”。這些植物雖然能夠捕食蚊蠅，但其實(shí)能力并不強(qiáng)大，不能用來(lái)作為家庭滅蚊蠅的主要方式。
4，美術(shù)語(yǔ)言包括哪些造型元素和形式原理
點(diǎn)、線、面、體及色彩，是美術(shù)造型最基本的形式元素。
線——線是最基本的美術(shù)語(yǔ)言，在平面圖形中，線除指不同工具留下的軌跡，還包括形或色調(diào)的區(qū)分所形成的邊界線；在立體造形中，線則指形的邊緣或細(xì)長(zhǎng)的形體。線最基本的功能是狀物，中國(guó)傳統(tǒng)繪畫多用此法。線可以用兩種方式表現(xiàn)情趣：一是某些線本身表現(xiàn)某種情感，如水平線使你感到平靜、開闊、舒展，垂直線感到挺拔、嚴(yán)峻，具有向上動(dòng)勢(shì)；曲線輕快、活潑、優(yōu)美，線的組合，還可以獲得不同韻律與節(jié)奏；二是美術(shù)家運(yùn)用線時(shí)，通過(guò)長(zhǎng)短、粗細(xì)、剛?cè)?、輕重、濃淡等筆觸，傳達(dá)不同情感。 面——面具有長(zhǎng)寬的二維形象。面和線一樣，可以狀物與傳情。一般說(shuō)來(lái)，線傳情容易細(xì)膩入微，面長(zhǎng)于淋漓酣暢。中國(guó)山水畫中潑墨法，便是充分利用面的表現(xiàn)力。
點(diǎn)——繪畫中點(diǎn)是一種特殊的面。點(diǎn)因此也有面的狀物傳情功能，中國(guó)畫中點(diǎn)樹葉，點(diǎn)石苔，西方的點(diǎn)彩畫便可作例證。點(diǎn)雖小，卻能收到“畫龍點(diǎn)睛”的效果。 體——體不僅是建筑、雕塑等三維藝術(shù)中重要語(yǔ)言，在繪畫中，也要考慮視覺形象的體量感。與點(diǎn)、線、面相比，體更具有沖實(shí)感、量感。藝術(shù)家在體的處理中，反映了不同的追求。古代宮殿廟宇為了表現(xiàn)神或君主的威懾力，常將體量感強(qiáng)化?，F(xiàn)代建筑中，常用削弱體量感，追求輕松、親切、和諧。 色彩——欣賞作品時(shí)，還須了解色彩的知覺特性及其象征作用。 色彩的知覺性，是指色彩引起人視覺與聯(lián)想產(chǎn)生的感覺。主要有：（1）冷暖——傾向于紅、黃、橙色相，可引起人對(duì)火、太陽(yáng)的聯(lián)想，給人以溫暖感覺。傾向于青綠、青藍(lán)、青紫的色相，能聯(lián)想到天空、海洋、雨雪，給人以寒冷的感覺。（2）情緒——紅、黃、橙等鮮明的暖色，使人興奮。青綠、青藍(lán)、青紫等冷色，使人安靜。（3）錯(cuò)覺——同樣大的色塊，暖色、亮色給人感覺比實(shí)際的要大，有向前感；冷色、暗色感覺比實(shí)際的小，有后退感。.
(一)涂鴉期 ，一般嬰兒在15個(gè)月左右開始無(wú)意識(shí)涂劃,較少受視覺的控制,大多是些亂線、直線或波形線。2歲左右,嬰兒進(jìn)入有控制的涂劃,在紙上畫出“圓形線”和不同形態(tài)的線條和形狀。這一時(shí)期的兒童在沒有繪畫目的的情況下,以游戲的形式,不受或少受視覺控制,隨意進(jìn)行的畫線活動(dòng)。這種畫線活動(dòng),是幼兒最初的繪畫方式,雖然幼稚、單純、混沌,但卻蘊(yùn)藏著幼兒智慧發(fā)展的火花。 (二)詞的符號(hào)期 ，3、4歲的兒童開始能產(chǎn)生表現(xiàn)物象的意識(shí),幼兒會(huì)自發(fā)地在簡(jiǎn)單的形狀上加若干輔助線,但形象極其簡(jiǎn)單,甚至根本看不出什么眉目。這一時(shí)期的兒童畫比較雜亂,都是用線條來(lái)畫的,并且線條也雜亂無(wú)章,不分橫線、豎線、弧線、斜線等,線與線相互摻雜在一起。在色彩上幼兒從不考慮應(yīng)該用什么顏色,他們喜歡用什么色就用什么色,或者是不管是什么顏色拿在手上就用。 (三)句的符號(hào)期 ，四、五歲的幼兒已有了最簡(jiǎn)單的構(gòu)思,能有意識(shí)地畫出某一物體,偶爾能畫出與物體相似的線條,線的凌亂程度減小,開始由亂線向規(guī)則線過(guò)渡。這一時(shí)期幼兒開始對(duì)繪畫的工具有了一定的認(rèn)識(shí)和定向選擇,能初步根據(jù)不同工具進(jìn)行不同種類的繪畫。但繪畫的隨意性仍然很大,由于手的動(dòng)作機(jī)能較差,還不能畫出形象的物體,只能畫出某物體的近似形,因此他們常常借助語(yǔ)言和動(dòng)作以補(bǔ)充自己畫面中表現(xiàn)上的不足,這時(shí),幼兒的繪畫興趣比涂鴉期又有提高。而有些動(dòng)手能力相對(duì)有些好的小朋友以能畫出自己心目中喜歡的或者是稍復(fù)雜的形象,以能畫出物體的主要特征,但多用“線”和簡(jiǎn)化的二維輪廓來(lái)造型,不注意事物之間的比例關(guān)系,通常都是把他們自己覺得重要的或是想要表現(xiàn)的事物畫的特別大。
興趣是最好的老師”，想讓學(xué)生能自主的學(xué)習(xí)和提高課堂教學(xué)效果，離不開學(xué)生對(duì)這門功課的興趣。只有學(xué)生感興趣了，他才會(huì)關(guān)注這門學(xué)科以及繼續(xù)學(xué)習(xí)，在課堂全心全意的投入到學(xué)習(xí)中。我個(gè)人認(rèn)為從以下兩方面入手，可以提高學(xué)生的興趣：一、 教師的個(gè)人魅力，作為小學(xué)生，他們很難評(píng)價(jià)某位老師教的好不好，但他們對(duì)不同的老師都有自己的喜好。對(duì)老師的喜歡與否就取決了他們對(duì)這門功課的喜歡程度。作為美術(shù)老師，我們應(yīng)該用自己的個(gè)人魅力來(lái)吸引學(xué)生。二、課堂的教學(xué)模式
1：多欣賞些貼近兒童的繪畫，親近中得到知識(shí)。 因?yàn)閮和嬕驗(yàn)槟挲g段的關(guān)系，反而兒童更加了解兒童，更能引發(fā)“共鳴”。抽時(shí)間多欣賞同學(xué)們的繪畫，讓學(xué)生在自我欣賞中得到滿足。打破過(guò)去以美術(shù)學(xué)科知識(shí)為主的模式。在欣賞的過(guò)程中“接近學(xué)生、接近自己、提高自己”符合學(xué)生的身心特點(diǎn)，使欣賞更具人文性。 2：中外美術(shù)作品欣賞 ，學(xué)生的欣賞既要符合他們的身心特點(diǎn)，同時(shí)也要拓展學(xué)生的眼界，所謂：眼高手低：就是這這個(gè)年齡段的特點(diǎn)。這個(gè)年齡段的學(xué)生想法很多但是表達(dá)能力有限。通過(guò)對(duì)中外的美術(shù)作品的欣賞，拓寬他們的表達(dá)方法，能很好的彌補(bǔ)他們的缺陷。 3：運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，提高學(xué)生創(chuàng)造能力 。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段，達(dá)到更強(qiáng)的感官效果，大大提高學(xué)生的審美能力。美國(guó)教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)為現(xiàn)代教育技術(shù)確立的新定義為：“現(xiàn)代教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理與評(píng)價(jià)的理論和實(shí)踐?！彼鼛Ыo教育的不僅是教學(xué)方法的變革，而是包含教育觀念與教學(xué)模式在內(nèi)的一場(chǎng)歷史性變革。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和素質(zhì)教育的全面推行，傳統(tǒng)的接受式美術(shù)教學(xué)模式的局限性日益凸顯出來(lái)，現(xiàn)代教育技術(shù)確實(shí)給美術(shù)教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和活力，這種融圖像、文字、聲音、信息、動(dòng)畫為一體的教學(xué)技術(shù)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，使教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)能更好地得到詮釋。
5.根據(jù)本次討論的核心問題，依據(jù)教學(xué)策略和方法，設(shè)計(jì)一份教案。
《吃蟲草》教學(xué)設(shè)計(jì)
《吃蟲草》教材分析：本課向?qū)W生介紹了自然界中奇妙的植物—吃蟲草，通過(guò)吃蟲草這種植物，了解大自然的奇妙。教材中提供了部分吃蟲草的圖片和學(xué)生作品，學(xué)生通過(guò)觀察了解吃蟲草的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。了解吃蟲草的種類和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用多種方法表現(xiàn)吃蟲草。訓(xùn)練學(xué)生收集信息資料的能力，提高運(yùn)用相關(guān)資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)、繪畫、制作的能力。學(xué)生分析：三年級(jí)學(xué)生對(duì)于吃蟲草的了解幾乎沒有。通過(guò)錄像欣賞知道并了解，從而產(chǎn)生好奇，激發(fā)同學(xué)們展開豐富想象。在造形設(shè)計(jì)時(shí)可讓學(xué)生敢于求新，獨(dú)樹一幟，把自己的想法大膽表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)了解有關(guān)吃蟲草的知識(shí)，并選用多種方法來(lái)表現(xiàn)吃蟲草捕蟲的情景。學(xué)習(xí)運(yùn)用彩紙剪貼方法表現(xiàn)吃蟲草。2 、能力目標(biāo)：通過(guò)欣賞、觀察、表演等形式了解吃蟲草捕蟲的經(jīng)過(guò)。培養(yǎng)學(xué)生大膽進(jìn)行設(shè)計(jì)、繪畫、制作的能力。3 、情感目標(biāo)：通過(guò)觀察了解吃蟲草的特點(diǎn)，引起好奇，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛科學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：了解吃蟲草的種類特征，想象捕蟲器的形象和功能，并用繪畫或撕紙粘畫等的方式表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：大膽想象、表現(xiàn)新穎奇特的捕蟲器。教學(xué)準(zhǔn)備：吃蟲草的教學(xué)課件、彩紙、剪刀、膠棒、彩筆、油畫棒 ……教學(xué)設(shè)計(jì)：一創(chuàng)設(shè)情境 ，激發(fā)興趣１、師：大自然中有無(wú)數(shù)的動(dòng)物和植物，每天都會(huì)發(fā)生許多新奇的故事，今天在它們之間會(huì)有什么故事發(fā)生呢？一天，幾只小螞蟻出去找食物，可是卻遇到了危險(xiǎn)，你們想不想看看？（播放影片。）２、師：影片中出現(xiàn)了一種植物，你知道它叫什么名字嗎？（吃蟲草，
它可稱得上是“環(huán)保小衛(wèi)士” ，是我們?nèi)祟惖暮门笥选?
三、思維拓展 啟發(fā)創(chuàng)作欣賞學(xué)生作品（多媒體）剛才，我們了解了很多吃蟲草的知識(shí)，對(duì)吃蟲草有了許多認(rèn)識(shí)，但生活中我們誰(shuí)都沒有見過(guò)。不過(guò)我們可以充分發(fā)揮想象。一些小朋友，就通過(guò)想象，把吃蟲草吃蟲子的情景表現(xiàn)了出來(lái)，我們一起來(lái)看看。觀察：畫面中運(yùn)用了哪些材料和方法？你想用什么材料和方法完成這次作業(yè)？你們想不想看看老師是怎樣表現(xiàn)吃蟲草的？四、師示范勾線法：首先選擇用基本形想象吃蟲草的外形，要奇特；接著用線在畫紙的適當(dāng)位置上表現(xiàn)，線條要流暢；然后用點(diǎn)線面刻畫吃蟲草
.出示彩紙剪貼，紙立體等作品強(qiáng)調(diào)注意疏密、高低、大小、遠(yuǎn)近的變化，通過(guò)欣賞作品講解。五、學(xué)生創(chuàng)造；你們能不能發(fā)揮想象去挖掘在大自然深處的奇花異草??？今天我們將舉行一個(gè)“想象小天才 ”畫展，比一比誰(shuí)畫的吃蟲草的最有創(chuàng)意？作業(yè)要求：１、發(fā)揮你的想象力，用你學(xué)過(guò)方法表現(xiàn)吃蟲草捕食的情景。２、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。３、輔導(dǎo)要點(diǎn)：構(gòu)圖，捕蟲器的造型和細(xì)致的描繪。 六、展示評(píng)價(jià)師：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的吃蟲草非常有新意，無(wú)論是顏色還是造型都別具一格。這些漂亮的吃蟲草為我們的大自然又增添了一道亮麗的色彩！在不久的將來(lái)，我們還要設(shè)計(jì)出更多更神奇的草來(lái)：吃魚的草、吃垃圾的草、吃病毒的草等等，為了我們的理想，就從今天開始努力吧！在學(xué)習(xí)《吃蟲草》這一課時(shí)，由于學(xué)生沒有見過(guò)這種植物，不知道有這種能吃蟲的草，怎能畫出吃蟲的過(guò)程呢? 通過(guò)情景教學(xué)利用課件了解吃蟲草為什么需要吃蟲子，了解自然界生物鏈的規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。通過(guò)欣賞各種吃蟲草吃蟲子的過(guò)程，了解吃蟲草是靠什么來(lái)吸引蟲子的，掌握吃蟲草的結(jié)構(gòu)，知道吃蟲草家族是用什么捕捉蟲子的，并用動(dòng)作表現(xiàn)出吃蟲草的動(dòng)態(tài)，加深對(duì)吃蟲草吃草的動(dòng)態(tài)的理解。觀看各種吃蟲草吃蟲的過(guò)程，吸引學(xué)生興趣，知道不同的草是用不同的方法來(lái)吸引蟲子的。如豬籠草是用設(shè)陷阱的方法捕食捕食蟲子的：毛膏草是用粘住的方法來(lái)捕食蟲子的;
捕蟲草是用設(shè)圈套的方法來(lái)捕食蟲子等。這樣細(xì)致的觀看，能培養(yǎng)學(xué)生的注意力和觀察表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形狀、色彩的感受能力，吃蟲草不但能靠氣味的芳香來(lái)吸引蟲子，還有著漂亮的顏色，奇特的形狀，顏色的艷麗也是吸引蟲子的一個(gè)條件，捕蟲器的奇特形狀更能吸引蟲子。通過(guò)欣賞觀察讓學(xué)生對(duì)吃蟲草有了了解，這樣就可以啟發(fā)學(xué)生大膽的想象表現(xiàn)吃蟲草捕捉蟲子的過(guò)程，可以畫出更加奇特的捕蟲器，還可以用艷麗的色彩表現(xiàn)，有了欣賞的基礎(chǔ)學(xué)生根據(jù)已有的記憶進(jìn)行了創(chuàng)造，有的用線描的方法細(xì)致的描繪了吃蟲草吃蟲的情景，有的有油畫棒艷麗的色彩畫出捕蟲器奇特的形狀，和各種蟲子落入捕蟲器時(shí)的動(dòng)態(tài)，畫面效果很好，使學(xué)生在欣賞中展開了想象的翅膀。但由于本科知識(shí)點(diǎn)較多，在向?qū)W生介紹吃蟲草知識(shí)方面用的時(shí)間略長(zhǎng)，使得學(xué)生作畫時(shí)間相對(duì)減少，以后對(duì)本課進(jìn)行調(diào)節(jié)，相信效果會(huì)更好。
教學(xué)中，我覺得還存在很多問題，現(xiàn)針對(duì)“合作學(xué)習(xí)”這一方式提出自己的看法：合作學(xué)習(xí)是課程改革所提倡的新型學(xué)習(xí)方式，也是新課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)，它能有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。于是乎，有的老師就“心領(lǐng)神會(huì)”把課改的精神浮于表面，變著法追求課堂教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)感官上的活躍生動(dòng)，絞盡腦汁在教學(xué)環(huán)節(jié)上加上自學(xué)、討論或合作。我們看到的情景是教師裝模作樣式地來(lái)回走動(dòng)，心不在焉在點(diǎn)頭贊許、夸獎(jiǎng)，學(xué)生熱熱鬧鬧地?zé)o聊回答，等待老師的叫，不是問題的問題討論得“轟轟烈烈”——這種動(dòng)輒分工合作式的自主學(xué)習(xí)，置首要的任務(wù)于不顧，滿足的主要是個(gè)別優(yōu)生的“自主”這應(yīng)該不是課堂“自主”的應(yīng)有之義，有恃于課改理念，我們應(yīng)該及時(shí)糾偏救失，機(jī)智引導(dǎo)，指點(diǎn)迷津，使整個(gè)課堂返回正確的軌道，真正體現(xiàn)課改精神。合作有形式而無(wú)實(shí)質(zhì)，這是老師片面追求課堂小組合作學(xué)習(xí)這一形式，對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的目的、時(shí)機(jī)及過(guò)程沒有進(jìn)行認(rèn)真的設(shè)計(jì)。不管課程性質(zhì)、內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生基礎(chǔ)是否適合合作這一形式，只要有疑問，無(wú)論難易，甚至一些毫無(wú)討論價(jià)值的問題都要在小組里討論。討論時(shí)間又沒保證，有時(shí)學(xué)生還沒有進(jìn)入合作學(xué)習(xí)的狀態(tài)，小組合作學(xué)習(xí)就在老師的要求下結(jié)束了。因而，在這樣的課堂里，老師不是一個(gè)引導(dǎo)者而是一個(gè)仲裁者，教師只是按照既定的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)設(shè)計(jì)，把學(xué)生往事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)框架里趕。在這樣的課堂上，表面的熱鬧和熱烈可能損害教學(xué)的內(nèi)在功能，使教學(xué)失去真正的價(jià)值。因?yàn)檫@種熱鬧、熱烈好像水面上的泡沫，學(xué)生并沒作深入的思考，思維深處依然沒有開動(dòng)起來(lái)。目標(biāo)性的不明確，合作的形式單一，讓學(xué)生懶得“合作”，優(yōu)生更優(yōu)，后進(jìn)生越來(lái)越“沉靜”。如何使合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)觀就放在教學(xué)目標(biāo)上，注重突出教學(xué)的情意功能，追求教學(xué)在認(rèn)知、情感和技能目標(biāo)上，不要讓它流于形式。我覺得要有效開展小組合作學(xué)習(xí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（一)精心組織，定好規(guī)則。眾所周知：規(guī)則是人們做某事時(shí)應(yīng)該人人自覺遵守的規(guī)章制度。針對(duì)學(xué)生的體驗(yàn)活動(dòng)，要依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn) 、活動(dòng)特點(diǎn)、活動(dòng)步驟，以及學(xué)生在活動(dòng)中可能會(huì)出現(xiàn)的問題或現(xiàn)象，制定相關(guān)的規(guī)則，并暗示每位學(xué)生都必須嚴(yán)格遵守。這樣，課前對(duì)活動(dòng)要求設(shè)計(jì)得周到具體，使課上教學(xué)活動(dòng)亂而有序，課堂氣氛有張有弛。（二）優(yōu)選內(nèi)容，明確要求，老師在上課前要認(rèn)真鉆研教材，把握每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。并深入了解學(xué)生的生活實(shí)際，在每次活動(dòng)之前，必須明確提出本次活動(dòng)的內(nèi)容和要求，讓學(xué)生知道要做什么，并且要求學(xué)生認(rèn)真聽清楚要求之后才能開始活動(dòng)，不然的話就會(huì)造成有的學(xué)生對(duì)老師的要求只聽見了一部分，或者根本什么都沒聽清楚就盲目在一起討論，這樣肯定會(huì)影響合作學(xué)習(xí)的效果的。（三）及時(shí)指導(dǎo)，總結(jié)評(píng)價(jià)，積極引導(dǎo)，是非常重要的在教學(xué)實(shí)踐中，我體會(huì)到，小組合作學(xué)習(xí)能面向全體學(xué)生，讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中共同探討，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效方式。但是老師如何面對(duì)學(xué)生，既讓學(xué)生做了主人，給學(xué)生合作交流的機(jī)會(huì)和時(shí)間，又使課堂不亂堂 、不搞形式、人人參與，讓合作學(xué)習(xí)真正落到實(shí)處，真正為學(xué)生的發(fā)展起切實(shí)作用，這的確是一個(gè)值得探討的問題。
5，我在網(wǎng)上訂的種子這個(gè)是食蟲草么請(qǐng)專家辨認(rèn)一下謝謝
貌似 假的，茅膏菜的話沒露珠，豬籠草的話葉子不對(duì)，捕就更不像了。 建議 想玩食蟲草，還是買苗自己養(yǎng)殖， 想自己繁殖建議冬天買茅膏菜的冬芽，（成功率高）試試， 也不擔(dān)心會(huì)假。這個(gè)不好說(shuō)啊再看看別人怎么說(shuō)的。宿遷貨？發(fā)貨地址是江蘇宿遷的，必定是假種子
6，白描就是線描
線描也叫白描，即單純的用線畫畫，在線描中線條可以有許多變化，如長(zhǎng)短、粗細(xì)，曲直、疏密、輕重、剛?cè)岷陀许嵚傻?。線描寫生要注意把物象的前后遮擋關(guān)系表現(xiàn)正確，一般來(lái)講，在畫面中近處物體的基線應(yīng)比遠(yuǎn)處物體的基線低。為了更好地表現(xiàn)出線條的美感，我們?cè)趯懮胁荒芸吹绞裁淳彤嬍裁矗瑧?yīng)該通過(guò)比較和感受進(jìn)行有目的地取舍與提煉、加工。常用的線條由直線、弧線、曲線和折線。
7，怎樣讓速寫用線描的方式表現(xiàn)出強(qiáng)效果
跟書法一樣
要有節(jié)奏感 有虛實(shí) 一跟線不是粗細(xì)一樣拉到底 而是要有轉(zhuǎn)折 并且用線肯定 錯(cuò)了也不要涂改
在拉一條就行了想要通過(guò)線描的方式，關(guān)鍵的是虛實(shí)關(guān)系在衣紋等褶皺處，轉(zhuǎn)折點(diǎn)多用線條,筆的側(cè)分表現(xiàn)在運(yùn)筆時(shí)，始終注意這種技法的表現(xiàn)，力求做到行筆不過(guò)快，快了顯得油滑；也不過(guò)慢，慢了顯得板澀；做到力度均勻，流利暢達(dá)。在表現(xiàn)空間感時(shí)，主要靠線的虛實(shí)、疏密、濃淡、粗細(xì)、松緊、曲直、強(qiáng)弱等對(duì)比手法，運(yùn)用這些矛盾和反差來(lái)表現(xiàn)，并注意線條美與物形美的統(tǒng)一。
8，捕蠅草有幾種呀
捕蠅草是很受歡迎的食蟲植物，盆栽可適用于向陽(yáng)窗臺(tái)和陽(yáng)臺(tái)觀賞，也可專做栽植槽培養(yǎng)，別有情趣。 捕蠅草是一種非常有趣的食蟲植物，在葉的頂端長(zhǎng)有一個(gè)酷似“貝殼”的捕蟲夾，且能分泌蜜汁，當(dāng)有小蟲闖入時(shí)，能以極快的速度將其夾住，并消化吸收。捕蠅草獨(dú)特的捕蟲本領(lǐng)與酷酷的外型，使它成為了最受國(guó)內(nèi)玩家寵愛的食蟲植物！ 矮巨人捕蠅草在很短的葉柄上會(huì)長(zhǎng)出很大的夾子，且一般葉片都平貼于地面，葉柄寬大?！ ≈形拿Q：矮巨人捕蠅草 學(xué) 名：Dionaea muscipula Low Giant 夾子直徑：1.5-2.0厘米 生存溫度：0-38 適宜溫度：20-30 栽培基質(zhì)：泥炭、水苔、珍珠巖、沙等 環(huán)境濕度：＞50% 原 產(chǎn) 地：美國(guó) 成株尺寸：直徑約15厘米 種植要點(diǎn)：捕蠅草對(duì)水質(zhì)比較敏感，澆水需使用礦物質(zhì)含量低的水（如雨水、純凈水等）；夏季高溫容易爛莖，環(huán)境良好的通風(fēng)、根部降溫、良好的光照、較大的日夜溫差都有助于減少病害的發(fā)生；如需施肥可按指示濃度的1/5以上噴施！捕蠅草茅膏菜科捕蠅草屬；別名落地珍珠、捕蟲草、食蟲草、草立珠、一粒金丹、蒼蠅草、山胡椒；英文名dionaea。是食蟲植物中的一種。捕蠅草生長(zhǎng)在北美洲，是多年生草本，葉子排列成蓮座狀，葉片的構(gòu)造十分奇特，在葉端有一個(gè)肉質(zhì)的，隨意開合的貝殼狀?yuàn)A子，每半個(gè)葉片的邊緣上還生長(zhǎng)有１０多根又長(zhǎng)又硬的剛毛。平時(shí)，“貝殼”向外張開，葉緣蜜腺中還散發(fā)出甜蜜的氣味。當(dāng)小蟲上了鉤來(lái)，一旦解動(dòng)了剛毛，那兩片葉片就在極短的時(shí)間里閉合，將獵物禁閉在“牢籠”里。那個(gè)像貝殼似的捕獵器，又變成了它的“胃”。 及
9，食蟲草怎么栽培需要多少溫度才生長(zhǎng)快
溫室栽培是人為地為作物創(chuàng)造其適宜生長(zhǎng)的環(huán)境 田間不能正常生產(chǎn)時(shí) 也就是露天氣候不適宜作物生長(zhǎng) 采用保護(hù)地主要是早春和延后栽培 一是避開大田產(chǎn)品上市高峰或彌補(bǔ)大田瓜菜淡季或空缺而產(chǎn)生更高的經(jīng)濟(jì)效益豬籠草的栽培 ▓ 栽培介質(zhì) 豬籠草喜歡排水性、透氣性較好的栽培介質(zhì)，常用的栽培介質(zhì)有泥碳土、椰纖和一些大顆粒的栽培介質(zhì)，通常都是將這些栽培介質(zhì)溷合使用。水苔也是常見的栽培介質(zhì)，不過(guò)，水苔會(huì)有酸敗的問題，通常半年到一年后必須換新。所以，水苔比較適用在扦插或是小苗的栽培。 ▓ 澆水 豬籠草對(duì)栽培介質(zhì)的水份含量是屬于較低的，豬籠草通常較不喜歡過(guò)度潮濕的栽培介質(zhì)，因此，采用澆水的方式會(huì)比較適合豬籠草。不過(guò)，仍然可用浸水法來(lái)供水，只是需要改良栽培介質(zhì)的透氣性，增加大顆粒栽培介質(zhì)的比例，以免栽培介質(zhì)過(guò)濕。使用浸水法的一個(gè)潛在問題是鹽份的累積。由于豬籠草的栽培期間很長(zhǎng)，鹽份累積在栽培介質(zhì)中便成為明顯的問題，此時(shí)在栽培介質(zhì)的表面上會(huì)出現(xiàn)許多黃白色的垢，這便是水中的鹽份沉淀下來(lái)了，當(dāng)然了，這樣的環(huán)境便造成豬籠草生長(zhǎng)不良。此時(shí)，可將表層的栽培介質(zhì)去掉，重新鋪上一層新的栽培介質(zhì)便能改善。 ▓ 溫度 豬籠草分布的高度很廣，從平地到三千公尺的高山都有。在園藝上，依據(jù)其海跋高度的分布而分成兩大類：高地種(high land)和低地種(low land)。生長(zhǎng)在一千公尺以上高山的豬籠草便是高地種，其栽培溫度為白天21度，夜間10度；生長(zhǎng)在平地或低于一千公尺高山的豬籠草為低地種，其栽培溫度為白天29度，夜間21度。 高地種的豬籠草對(duì)溫度的要求很嚴(yán)格；溫度的控制往往是栽培成功的關(guān)鍵。在臺(tái)灣，想要栽培高地種豬籠草非得要用冷氣降溫不可。栽培量不多時(shí)，可以買個(gè)販賣飲料用的冰箱，也就是那種有玻璃門的冰箱，如此燈光便可以從外面照射進(jìn)去。冰箱的溫度可以在購(gòu)買時(shí)請(qǐng)人先設(shè)定好栽培所需要的溫度。如果沒有做到溫度控制，則只有少數(shù)能耐熱的高地種豬籠草能在臺(tái)灣栽培，但在夏季時(shí)會(huì)因?yàn)楦邷囟L(zhǎng)不良，只有到冬季時(shí)才會(huì)正常生長(zhǎng)。平地種豬籠草由于生長(zhǎng)在較為溫暖的地方，所以在臺(tái)灣的冬季常會(huì)因?yàn)闅鉁剡^(guò)低而停止生長(zhǎng)。 日夜溫差對(duì)于豬籠草的生長(zhǎng)可能有所幫助，季節(jié)的變化可能不是那么重要。豬籠草大多生長(zhǎng)在低緯度地區(qū)，這些地方四季的變化不明顯，整年的溫度不會(huì)有太大的差異。然而，許多豬籠草生長(zhǎng)在高山上或內(nèi)陸，其特點(diǎn)是日夜溫差大，可達(dá)10度以上。許多豬籠草在臺(tái)灣栽培總是難以種得漂亮，可能是因?yàn)榕_(tái)灣的日夜溫差不夠大的關(guān)系；有些以冰箱恒溫栽培高地種豬籠草的玩家也常提到豬籠草的生長(zhǎng)緩慢。或許以人工控制方式制造出日夜溫差可以加速豬籠草的生長(zhǎng)。 ▓ 光照 豬籠草對(duì)光照的需求有很大的不同。有些豬籠草生活在較陰暗的森林底部，有些豬籠草生長(zhǎng)在稍有遮蔭的樹林下，也有豬籠草攀附到樹梢上或生長(zhǎng)在山壁上，接受大量的日照?；旧?，豬籠草喜歡明亮的光照，在栽培上盡量種在明亮的地方為原則，再視品種來(lái)決定能不能去曬太陽(yáng)。要注意的是豬籠草可能會(huì)有曬傷的問題，如果發(fā)現(xiàn)葉柄的邊緣發(fā)生枯萎、焦黑的現(xiàn)象就是曬傷了，必須要遮蔭。 ▓ 濕度 空氣的濕度是影響豬籠草是否能夠正常結(jié)出瓶子的關(guān)鍵。 通常生長(zhǎng)在較為潮濕的地區(qū)，濕度至少要60%。因此在栽培上，許多人總是會(huì)遇到一個(gè)難題，就是為什么豬籠草不會(huì)長(zhǎng)出新的瓶子出來(lái)；瓶子往往還沒長(zhǎng)大，便有如焦掉一般枯萎了。豬籠草不長(zhǎng)瓶子，關(guān)鍵就在于環(huán)境太過(guò)干燥，但這并非是指水澆得不夠，而是空氣的濕度太低了。要提高空氣的濕度，可以用透明塑膠袋將豬籠草整個(gè)罩住，如此就能輕易地得到一個(gè)高濕度的環(huán)境；將豬籠草放在水族箱中，或者擺在角落，只要減少通風(fēng)，濕度便會(huì)提高。不過(guò)，豬籠草也有適應(yīng)環(huán)境的能力，只要瓶子能長(zhǎng)出來(lái)后，可試著逐漸減少空氣的濕度，讓豬籠草在較為干燥的地方也能長(zhǎng)出瓶子來(lái)。 ▓ 施肥與喂食 栽培豬籠草并不需要特別去喂它，栽培在室外的豬籠草通常能自行捉到昆蟲。想要人工喂食也沒什么不好，至于要喂哪一種昆蟲并沒有什么限制，但不建議喂太多或太大的昆蟲，例如蟑螂。因?yàn)橄耋脒@樣大的昆蟲要完全被消化完需要數(shù)個(gè)星期，在這段期間被分解的昆蟲所散發(fā)出來(lái)的腐臭氣味可是會(huì)令人無(wú)法領(lǐng)教。 如果豬籠草有蟲吃，就不用再施肥了。不過(guò)，在室內(nèi)栽培時(shí)，通常不會(huì)有足夠的昆蟲可供豬籠草捕捉，而且，為了顧及室內(nèi)的衛(wèi)生，可以改為對(duì)豬籠草施肥以補(bǔ)充養(yǎng)分。豬籠草只能接受葉面噴灑的速效型肥料，絕對(duì)不可將肥料施用到土中。市售的花寶R便是用作葉面噴灑的肥料，在選購(gòu)上以含氮量較高的花寶五號(hào)最為適合。由于食蟲植物比較不耐高濃度的肥料，為了安全起見，應(yīng)依據(jù)其使用量再多稀釋幾倍。例如，肥料的使用說(shuō)明上注明其使用量為稀釋1000倍時(shí)，則用于豬籠草上可能要稀釋到4000倍。將稀釋好的肥料以噴霧器均勻地噴灑在整株豬籠草上，將其噴濕即可。除了用葉面噴灑肥料之外，還可以用緩效性的基肥，直接投入豬籠草的瓶子內(nèi)來(lái)供給養(yǎng)份。為避免環(huán)境衛(wèi)生問題，最好還是采用化學(xué)肥料，花市中常見的「魔肥」便是緩效性的化學(xué)基肥。只要將一小粒魔肥投入一個(gè)瓶子，一株豬籠草只要只個(gè)瓶子有施肥即可。 ▓ 其他事項(xiàng) 豬籠草是多年生植物，而且會(huì)長(zhǎng)得很大。如果希望豬籠草能長(zhǎng)出巨大的瓶子，就必須考慮給豬籠草一個(gè)穩(wěn)定的栽培環(huán)境。豬籠草是藤蔓植物，必須有所依附才能站立，因此需要給豬籠草搭設(shè)支架。為了立支架，需采用較大的花盆，另一方面采用較大的花盆可盛裝較多的栽培介質(zhì)，使花盆穩(wěn)、重，可支持大棵的豬籠草而不致被風(fēng)吹倒。
西域蟲草花，蟲草花是什么2022-10-17 09:01蟲草花是什么2，西域特產(chǎn)怎樣3，西域三寶特產(chǎn)4，蟲草花是什么樣子的5，九大仙草是哪幾種6，誰(shuí)能給我介紹幾種西域即漂亮又有...
梅邦蟲草精神，你好請(qǐng)問梅邦蟲草精是真的嗎2022-10-17 09:01本文目錄一覽你好請(qǐng)問梅邦蟲草精是真的嗎2，梅邦蟲草精價(jià)格到底是多少有人說(shuō)600還有的說(shuō)3001000搞不清到底多3，梅邦...
蟲草花主治，蟲草花的功效本文目錄一覽蟲草花的功效2，蟲草花的功效與作用3，蟲草花的功效與作用4，蟲草花有什么作用5，蟲草花的功效與作用及禁忌6，...
蟲草攪碎蒸肉，蟲草怎樣用效果最好2022-10-17 09:01本文目錄一覽蟲草怎樣用效果最好2，蟲草燉瘦肉湯的做法3，四川80個(gè)家常小炒菜菜名4，芋頭蒸肉怎么做呢5，冬蟲夏草蒸雞肉如...
沙漠蟲草花，蟲草花是什么樣子的2022-10-17 09:01本文目錄一覽蟲草花是什么樣子的2，青海蟲草生長(zhǎng)在沙漠還是泥土3，大棗枸杞三七人參天麻罌粟花蟲草鎖陽(yáng)能一起泡酒嗎4，沙漠有...
蟲草霉點(diǎn)，蟲草受潮發(fā)霉了怎么辦2022-10-17 09:01本文目錄一覽蟲草受潮發(fā)霉了怎么辦2，蟲草霉了是否可食用3，冬蟲草的正確保存方法蟲草霉了還能吃嗎4，蟲草什么樣算發(fā)霉5，蟲...
蛹蟲草蛋面，勁牌蛹蟲草瑪咖片是選自哪里的...2022-10-17 09:01本文目錄一覽勁牌蛹蟲草瑪咖片是選自哪里的原料2，鹿鞭蛹蟲草壓縮唐果吃了起啥作用3，精立佳的蛹蟲草成分有什么作用4，蛹蟲草...
生理期吃蟲草，月經(jīng)期間可以吃冬蟲夏草燉西...2022-10-17 09:01本文目錄一覽月經(jīng)期間可以吃冬蟲夏草燉西洋參嗎2，月經(jīng)來(lái)時(shí)可以吃冬蟲夏草嗎3，月經(jīng)來(lái)時(shí)可以吃冬蟲夏草嗎4，婦女月經(jīng)期可以服...
