買(mǎi)正宗三七，就上三七通
當(dāng)前位置：首頁(yè)/三七百科> 美術(shù)食蟲(chóng)草，美術(shù)小組有58人比攝影小組的兩倍少10人兩組一共有多少人

美術(shù)食蟲(chóng)草，美術(shù)小組有58人比攝影小組的兩倍少10人兩組一共有多少人

發(fā)布時(shí)間：2022-08-27 12:50 編輯：網(wǎng)絡(luò) 點(diǎn)擊：276

美術(shù)小組有58人比攝影小組的兩倍少10人兩組一共有多少人（58+10)/2+58=92(人）所以美術(shù)小組和攝影小組兩組共有92人。2，有關(guān)蟲(chóng)草花贊美的文章《吃蟲(chóng)草》這一課在老人美版教材中已作用了十……

1，美術(shù)小組有58人比攝影小組的兩倍少10人兩組一共有多少人

（58+10)/2+58=92(人）所以美術(shù)小組和攝影小組兩組共有92人。

美術(shù)食蟲(chóng)草

2，有關(guān)蟲(chóng)草花贊美的文章

《吃蟲(chóng)草》這一課在老人美版教材中已作用了十多年，在步入課程改革的今天，它仍然被青睞，仍占有一席之地，是有一定道理的?，F(xiàn)在我就對(duì)教材展開(kāi)分析：“吃蟲(chóng)草”是以自然界中奇妙的吃蟲(chóng)植物作為教材內(nèi)容，對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，接觸的是一種新奇、有趣的事物，這個(gè)課題向?qū)W生提供了一個(gè)更大的探究、想象與創(chuàng)作的空間，雖然在信息化高度發(fā)展的今天，它仍然吸引著學(xué)生、教師的眼球，新教材把它的使用對(duì)象確定為三年級(jí)學(xué)生，我認(rèn)為在新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的“綜合、探索”領(lǐng)域中使用該教材，將美術(shù)學(xué)科與科學(xué)學(xué)科自然融合，能綜合性地開(kāi)發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的能力素養(yǎng)，有利于學(xué)生的心理發(fā)展和視野開(kāi)闊，使師生圍繞著對(duì)這種新奇小草的探究，去表現(xiàn)大自然中美與善的生態(tài)平衡，并同時(shí)在搜集信息資料的過(guò)程中進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的好奇心與求知欲。該課趣味性強(qiáng)，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

美術(shù)食蟲(chóng)草

3，有食蟲(chóng)草嗎就是豬籠草嗎真的假的

我去過(guò)植物園看到過(guò)就是豬籠草和小學(xué)美術(shù)書(shū)上一摸一樣

美術(shù)食蟲(chóng)草

4，吃蟲(chóng)草的效果好嗎

我去過(guò)植物園看到過(guò)就是豬籠草和小學(xué)美術(shù)書(shū)上一摸一樣

5，食人花食蟲(chóng)草怎么種植

食蟲(chóng)草植物，喜歡潮濕的環(huán)境生長(zhǎng)，喜歡陽(yáng)光。 建議 腰水養(yǎng)殖。 多曬太陽(yáng)。 剛剛移盆的話(huà)，需要塑料袋套一下，悶養(yǎng)一下。容易

6，美術(shù)語(yǔ)言包括哪些造型元素和形式原理

點(diǎn)、線(xiàn)、面、體及色彩，是美術(shù)造型最基本的形式元素。 線(xiàn)——線(xiàn)是最基本的美術(shù)語(yǔ)言，在平面圖形中，線(xiàn)除指不同工具留下的軌跡，還包括形或色調(diào)的區(qū)分所形成的邊界線(xiàn)；在立體造形中，線(xiàn)則指形的邊緣或細(xì)長(zhǎng)的形體。線(xiàn)最基本的功能是狀物，中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)多用此法。線(xiàn)可以用兩種方式表現(xiàn)情趣：一是某些線(xiàn)本身表現(xiàn)某種情感，如水平線(xiàn)使你感到平靜、開(kāi)闊、舒展，垂直線(xiàn)感到挺拔、嚴(yán)峻，具有向上動(dòng)勢(shì)；曲線(xiàn)輕快、活潑、優(yōu)美，線(xiàn)的組合，還可以獲得不同韻律與節(jié)奏；二是美術(shù)家運(yùn)用線(xiàn)時(shí)，通過(guò)長(zhǎng)短、粗細(xì)、剛?cè)帷⑤p重、濃淡等筆觸，傳達(dá)不同情感。 面——面具有長(zhǎng)寬的二維形象。面和線(xiàn)一樣，可以狀物與傳情。一般說(shuō)來(lái)，線(xiàn)傳情容易細(xì)膩入微，面長(zhǎng)于淋漓酣暢。中國(guó)山水畫(huà)中潑墨法，便是充分利用面的表現(xiàn)力。 點(diǎn)——繪畫(huà)中點(diǎn)是一種特殊的面。點(diǎn)因此也有面的狀物傳情功能，中國(guó)畫(huà)中點(diǎn)樹(shù)葉，點(diǎn)石苔，西方的點(diǎn)彩畫(huà)便可作例證。點(diǎn)雖小，卻能收到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的效果。 體——體不僅是建筑、雕塑等三維藝術(shù)中重要語(yǔ)言，在繪畫(huà)中，也要考慮視覺(jué)形象的體量感。與點(diǎn)、線(xiàn)、面相比，體更具有沖實(shí)感、量感。藝術(shù)家在體的處理中，反映了不同的追求。古代宮殿廟宇為了表現(xiàn)神或君主的威懾力，常將體量感強(qiáng)化?，F(xiàn)代建筑中，常用削弱體量感，追求輕松、親切、和諧。 色彩——欣賞作品時(shí)，還須了解色彩的知覺(jué)特性及其象征作用。 色彩的知覺(jué)性，是指色彩引起人視覺(jué)與聯(lián)想產(chǎn)生的感覺(jué)。主要有：（1）冷暖——傾向于紅、黃、橙色相，可引起人對(duì)火、太陽(yáng)的聯(lián)想，給人以溫暖感覺(jué)。傾向于青綠、青藍(lán)、青紫的色相，能聯(lián)想到天空、海洋、雨雪，給人以寒冷的感覺(jué)。（2）情緒——紅、黃、橙等鮮明的暖色，使人興奮。青綠、青藍(lán)、青紫等冷色，使人安靜。（3）錯(cuò)覺(jué)——同樣大的色塊，暖色、亮色給人感覺(jué)比實(shí)際的要大，有向前感；冷色、暗色感覺(jué)比實(shí)際的小，有后退感。. (一)涂鴉期 ，一般嬰兒在15個(gè)月左右開(kāi)始無(wú)意識(shí)涂劃,較少受視覺(jué)的控制,大多是些亂線(xiàn)、直線(xiàn)或波形線(xiàn)。2歲左右,嬰兒進(jìn)入有控制的涂劃,在紙上畫(huà)出“圓形線(xiàn)”和不同形態(tài)的線(xiàn)條和形狀。這一時(shí)期的兒童在沒(méi)有繪畫(huà)目的的情況下,以游戲的形式,不受或少受視覺(jué)控制,隨意進(jìn)行的畫(huà)線(xiàn)活動(dòng)。這種畫(huà)線(xiàn)活動(dòng),是幼兒最初的繪畫(huà)方式,雖然幼稚、單純、混沌,但卻蘊(yùn)藏著幼兒智慧發(fā)展的火花。 (二)詞的符號(hào)期 ，3、4歲的兒童開(kāi)始能產(chǎn)生表現(xiàn)物象的意識(shí),幼兒會(huì)自發(fā)地在簡(jiǎn)單的形狀上加若干輔助線(xiàn),但形象極其簡(jiǎn)單,甚至根本看不出什么眉目。這一時(shí)期的兒童畫(huà)比較雜亂,都是用線(xiàn)條來(lái)畫(huà)的,并且線(xiàn)條也雜亂無(wú)章,不分橫線(xiàn)、豎線(xiàn)、弧線(xiàn)、斜線(xiàn)等,線(xiàn)與線(xiàn)相互摻雜在一起。在色彩上幼兒從不考慮應(yīng)該用什么顏色,他們喜歡用什么色就用什么色,或者是不管是什么顏色拿在手上就用。 (三)句的符號(hào)期 ，四、五歲的幼兒已有了最簡(jiǎn)單的構(gòu)思,能有意識(shí)地畫(huà)出某一物體,偶爾能畫(huà)出與物體相似的線(xiàn)條,線(xiàn)的凌亂程度減小,開(kāi)始由亂線(xiàn)向規(guī)則線(xiàn)過(guò)渡。這一時(shí)期幼兒開(kāi)始對(duì)繪畫(huà)的工具有了一定的認(rèn)識(shí)和定向選擇,能初步根據(jù)不同工具進(jìn)行不同種類(lèi)的繪畫(huà)。但繪畫(huà)的隨意性仍然很大,由于手的動(dòng)作機(jī)能較差,還不能畫(huà)出形象的物體,只能畫(huà)出某物體的近似形,因此他們常常借助語(yǔ)言和動(dòng)作以補(bǔ)充自己畫(huà)面中表現(xiàn)上的不足,這時(shí),幼兒的繪畫(huà)興趣比涂鴉期又有提高。而有些動(dòng)手能力相對(duì)有些好的小朋友以能畫(huà)出自己心目中喜歡的或者是稍復(fù)雜的形象,以能畫(huà)出物體的主要特征,但多用“線(xiàn)”和簡(jiǎn)化的二維輪廓來(lái)造型,不注意事物之間的比例關(guān)系,通常都是把他們自己覺(jué)得重要的或是想要表現(xiàn)的事物畫(huà)的特別大。 興趣是最好的老師”，想讓學(xué)生能自主的學(xué)習(xí)和提高課堂教學(xué)效果，離不開(kāi)學(xué)生對(duì)這門(mén)功課的興趣。只有學(xué)生感興趣了，他才會(huì)關(guān)注這門(mén)學(xué)科以及繼續(xù)學(xué)習(xí)，在課堂全心全意的投入到學(xué)習(xí)中。我個(gè)人認(rèn)為從以下兩方面入手，可以提高學(xué)生的興趣：一、 教師的個(gè)人魅力，作為小學(xué)生，他們很難評(píng)價(jià)某位老師教的好不好，但他們對(duì)不同的老師都有自己的喜好。對(duì)老師的喜歡與否就取決了他們對(duì)這門(mén)功課的喜歡程度。作為美術(shù)老師，我們應(yīng)該用自己的個(gè)人魅力來(lái)吸引學(xué)生。二、課堂的教學(xué)模式 1：多欣賞些貼近兒童的繪畫(huà)，親近中得到知識(shí)。 因?yàn)閮和?huà)因?yàn)槟挲g段的關(guān)系，反而兒童更加了解兒童，更能引發(fā)“共鳴”。抽時(shí)間多欣賞同學(xué)們的繪畫(huà)，讓學(xué)生在自我欣賞中得到滿(mǎn)足。打破過(guò)去以美術(shù)學(xué)科知識(shí)為主的模式。在欣賞的過(guò)程中“接近學(xué)生、接近自己、提高自己”符合學(xué)生的身心特點(diǎn)，使欣賞更具人文性。 2：中外美術(shù)作品欣賞 ，學(xué)生的欣賞既要符合他們的身心特點(diǎn)，同時(shí)也要拓展學(xué)生的眼界，所謂：眼高手低：就是這這個(gè)年齡段的特點(diǎn)。這個(gè)年齡段的學(xué)生想法很多但是表達(dá)能力有限。通過(guò)對(duì)中外的美術(shù)作品的欣賞，拓寬他們的表達(dá)方法，能很好的彌補(bǔ)他們的缺陷。 3：運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，提高學(xué)生創(chuàng)造能力 。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段，達(dá)到更強(qiáng)的感官效果，大大提高學(xué)生的審美能力。美國(guó)教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)為現(xiàn)代教育技術(shù)確立的新定義為：“現(xiàn)代教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理與評(píng)價(jià)的理論和實(shí)踐?！彼鼛Ыo教育的不僅是教學(xué)方法的變革，而是包含教育觀(guān)念與教學(xué)模式在內(nèi)的一場(chǎng)歷史性變革。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和素質(zhì)教育的全面推行，傳統(tǒng)的接受式美術(shù)教學(xué)模式的局限性日益凸顯出來(lái)，現(xiàn)代教育技術(shù)確實(shí)給美術(shù)教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和活力，這種融圖像、文字、聲音、信息、動(dòng)畫(huà)為一體的教學(xué)技術(shù)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，使教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)能更好地得到詮釋。 5.根據(jù)本次討論的核心問(wèn)題，依據(jù)教學(xué)策略和方法，設(shè)計(jì)一份教案。 《吃蟲(chóng)草》教學(xué)設(shè)計(jì) 《吃蟲(chóng)草》教材分析：本課向?qū)W生介紹了自然界中奇妙的植物—吃蟲(chóng)草，通過(guò)吃蟲(chóng)草這種植物，了解大自然的奇妙。教材中提供了部分吃蟲(chóng)草的圖片和學(xué)生作品，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察了解吃蟲(chóng)草的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。了解吃蟲(chóng)草的種類(lèi)和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用多種方法表現(xiàn)吃蟲(chóng)草。訓(xùn)練學(xué)生收集信息資料的能力，提高運(yùn)用相關(guān)資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)、繪畫(huà)、制作的能力。學(xué)生分析：三年級(jí)學(xué)生對(duì)于吃蟲(chóng)草的了解幾乎沒(méi)有。通過(guò)錄像欣賞知道并了解，從而產(chǎn)生好奇，激發(fā)同學(xué)們展開(kāi)豐富想象。在造形設(shè)計(jì)時(shí)可讓學(xué)生敢于求新，獨(dú)樹(shù)一幟，把自己的想法大膽表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)了解有關(guān)吃蟲(chóng)草的知識(shí)，并選用多種方法來(lái)表現(xiàn)吃蟲(chóng)草捕蟲(chóng)的情景。學(xué)習(xí)運(yùn)用彩紙剪貼方法表現(xiàn)吃蟲(chóng)草。2 、能力目標(biāo)：通過(guò)欣賞、觀(guān)察、表演等形式了解吃蟲(chóng)草捕蟲(chóng)的經(jīng)過(guò)。培養(yǎng)學(xué)生大膽進(jìn)行設(shè)計(jì)、繪畫(huà)、制作的能力。3 、情感目標(biāo)：通過(guò)觀(guān)察了解吃蟲(chóng)草的特點(diǎn)，引起好奇，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然和熱愛(ài)科學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：了解吃蟲(chóng)草的種類(lèi)特征，想象捕蟲(chóng)器的形象和功能，并用繪畫(huà)或撕紙粘畫(huà)等的方式表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：大膽想象、表現(xiàn)新穎奇特的捕蟲(chóng)器。教學(xué)準(zhǔn)備：吃蟲(chóng)草的教學(xué)課件、彩紙、剪刀、膠棒、彩筆、油畫(huà)棒 ……教學(xué)設(shè)計(jì)：一創(chuàng)設(shè)情境 ，激發(fā)興趣１、師：大自然中有無(wú)數(shù)的動(dòng)物和植物，每天都會(huì)發(fā)生許多新奇的故事，今天在它們之間會(huì)有什么故事發(fā)生呢？一天，幾只小螞蟻出去找食物，可是卻遇到了危險(xiǎn)，你們想不想看看？（播放影片。）２、師：影片中出現(xiàn)了一種植物，你知道它叫什么名字嗎？（吃蟲(chóng)草， 它可稱(chēng)得上是“環(huán)保小衛(wèi)士” ，是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友。 三、思維拓展 啟發(fā)創(chuàng)作欣賞學(xué)生作品（多媒體）剛才，我們了解了很多吃蟲(chóng)草的知識(shí)，對(duì)吃蟲(chóng)草有了許多認(rèn)識(shí)，但生活中我們誰(shuí)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。不過(guò)我們可以充分發(fā)揮想象。一些小朋友，就通過(guò)想象，把吃蟲(chóng)草吃蟲(chóng)子的情景表現(xiàn)了出來(lái)，我們一起來(lái)看看。觀(guān)察：畫(huà)面中運(yùn)用了哪些材料和方法？你想用什么材料和方法完成這次作業(yè)？你們想不想看看老師是怎樣表現(xiàn)吃蟲(chóng)草的？四、師示范勾線(xiàn)法：首先選擇用基本形想象吃蟲(chóng)草的外形，要奇特；接著用線(xiàn)在畫(huà)紙的適當(dāng)位置上表現(xiàn)，線(xiàn)條要流暢；然后用點(diǎn)線(xiàn)面刻畫(huà)吃蟲(chóng)草 .出示彩紙剪貼，紙立體等作品強(qiáng)調(diào)注意疏密、高低、大小、遠(yuǎn)近的變化，通過(guò)欣賞作品講解。五、學(xué)生創(chuàng)造；你們能不能發(fā)揮想象去挖掘在大自然深處的奇花異草啊？今天我們將舉行一個(gè)“想象小天才 ”畫(huà)展，比一比誰(shuí)畫(huà)的吃蟲(chóng)草的最有創(chuàng)意？作業(yè)要求：１、發(fā)揮你的想象力，用你學(xué)過(guò)方法表現(xiàn)吃蟲(chóng)草捕食的情景。２、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。３、輔導(dǎo)要點(diǎn)：構(gòu)圖，捕蟲(chóng)器的造型和細(xì)致的描繪。 六、展示評(píng)價(jià)師：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的吃蟲(chóng)草非常有新意，無(wú)論是顏色還是造型都別具一格。這些漂亮的吃蟲(chóng)草為我們的大自然又增添了一道亮麗的色彩！在不久的將來(lái)，我們還要設(shè)計(jì)出更多更神奇的草來(lái)：吃魚(yú)的草、吃垃圾的草、吃病毒的草等等，為了我們的理想，就從今天開(kāi)始努力吧！在學(xué)習(xí)《吃蟲(chóng)草》這一課時(shí)，由于學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這種植物，不知道有這種能吃蟲(chóng)的草，怎能畫(huà)出吃蟲(chóng)的過(guò)程呢? 通過(guò)情景教學(xué)利用課件了解吃蟲(chóng)草為什么需要吃蟲(chóng)子，了解自然界生物鏈的規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力。通過(guò)欣賞各種吃蟲(chóng)草吃蟲(chóng)子的過(guò)程，了解吃蟲(chóng)草是靠什么來(lái)吸引蟲(chóng)子的，掌握吃蟲(chóng)草的結(jié)構(gòu)，知道吃蟲(chóng)草家族是用什么捕捉蟲(chóng)子的，并用動(dòng)作表現(xiàn)出吃蟲(chóng)草的動(dòng)態(tài)，加深對(duì)吃蟲(chóng)草吃草的動(dòng)態(tài)的理解。觀(guān)看各種吃蟲(chóng)草吃蟲(chóng)的過(guò)程，吸引學(xué)生興趣，知道不同的草是用不同的方法來(lái)吸引蟲(chóng)子的。如豬籠草是用設(shè)陷阱的方法捕食捕食蟲(chóng)子的：毛膏草是用粘住的方法來(lái)捕食蟲(chóng)子的; 捕蟲(chóng)草是用設(shè)圈套的方法來(lái)捕食蟲(chóng)子等。這樣細(xì)致的觀(guān)看，能培養(yǎng)學(xué)生的注意力和觀(guān)察表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形狀、色彩的感受能力，吃蟲(chóng)草不但能靠氣味的芳香來(lái)吸引蟲(chóng)子，還有著漂亮的顏色，奇特的形狀，顏色的艷麗也是吸引蟲(chóng)子的一個(gè)條件，捕蟲(chóng)器的奇特形狀更能吸引蟲(chóng)子。通過(guò)欣賞觀(guān)察讓學(xué)生對(duì)吃蟲(chóng)草有了了解，這樣就可以啟發(fā)學(xué)生大膽的想象表現(xiàn)吃蟲(chóng)草捕捉蟲(chóng)子的過(guò)程，可以畫(huà)出更加奇特的捕蟲(chóng)器，還可以用艷麗的色彩表現(xiàn)，有了欣賞的基礎(chǔ)學(xué)生根據(jù)已有的記憶進(jìn)行了創(chuàng)造，有的用線(xiàn)描的方法細(xì)致的描繪了吃蟲(chóng)草吃蟲(chóng)的情景，有的有油畫(huà)棒艷麗的色彩畫(huà)出捕蟲(chóng)器奇特的形狀，和各種蟲(chóng)子落入捕蟲(chóng)器時(shí)的動(dòng)態(tài)，畫(huà)面效果很好，使學(xué)生在欣賞中展開(kāi)了想象的翅膀。但由于本科知識(shí)點(diǎn)較多，在向?qū)W生介紹吃蟲(chóng)草知識(shí)方面用的時(shí)間略長(zhǎng)，使得學(xué)生作畫(huà)時(shí)間相對(duì)減少，以后對(duì)本課進(jìn)行調(diào)節(jié)，相信效果會(huì)更好。 教學(xué)中，我覺(jué)得還存在很多問(wèn)題，現(xiàn)針對(duì)“合作學(xué)習(xí)”這一方式提出自己的看法：合作學(xué)習(xí)是課程改革所提倡的新型學(xué)習(xí)方式，也是新課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)，它能有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。于是乎，有的老師就“心領(lǐng)神會(huì)”把課改的精神浮于表面，變著法追求課堂教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)感官上的活躍生動(dòng)，絞盡腦汁在教學(xué)環(huán)節(jié)上加上自學(xué)、討論或合作。我們看到的情景是教師裝模作樣式地來(lái)回走動(dòng)，心不在焉在點(diǎn)頭贊許、夸獎(jiǎng)，學(xué)生熱熱鬧鬧地?zé)o聊回答，等待老師的叫，不是問(wèn)題的問(wèn)題討論得“轟轟烈烈”——這種動(dòng)輒分工合作式的自主學(xué)習(xí)，置首要的任務(wù)于不顧，滿(mǎn)足的主要是個(gè)別優(yōu)生的“自主”這應(yīng)該不是課堂“自主”的應(yīng)有之義，有恃于課改理念，我們應(yīng)該及時(shí)糾偏救失，機(jī)智引導(dǎo)，指點(diǎn)迷津，使整個(gè)課堂返回正確的軌道，真正體現(xiàn)課改精神。合作有形式而無(wú)實(shí)質(zhì)，這是老師片面追求課堂小組合作學(xué)習(xí)這一形式，對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的目的、時(shí)機(jī)及過(guò)程沒(méi)有進(jìn)行認(rèn)真的設(shè)計(jì)。不管課程性質(zhì)、內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生基礎(chǔ)是否適合合作這一形式，只要有疑問(wèn)，無(wú)論難易，甚至一些毫無(wú)討論價(jià)值的問(wèn)題都要在小組里討論。討論時(shí)間又沒(méi)保證，有時(shí)學(xué)生還沒(méi)有進(jìn)入合作學(xué)習(xí)的狀態(tài)，小組合作學(xué)習(xí)就在老師的要求下結(jié)束了。因而，在這樣的課堂里，老師不是一個(gè)引導(dǎo)者而是一個(gè)仲裁者，教師只是按照既定的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)設(shè)計(jì)，把學(xué)生往事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)框架里趕。在這樣的課堂上，表面的熱鬧和熱烈可能損害教學(xué)的內(nèi)在功能，使教學(xué)失去真正的價(jià)值。因?yàn)檫@種熱鬧、熱烈好像水面上的泡沫，學(xué)生并沒(méi)作深入的思考，思維深處依然沒(méi)有開(kāi)動(dòng)起來(lái)。目標(biāo)性的不明確，合作的形式單一，讓學(xué)生懶得“合作”，優(yōu)生更優(yōu)，后進(jìn)生越來(lái)越“沉靜”。如何使合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)觀(guān)就放在教學(xué)目標(biāo)上，注重突出教學(xué)的情意功能，追求教學(xué)在認(rèn)知、情感和技能目標(biāo)上，不要讓它流于形式。我覺(jué)得要有效開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（一)精心組織，定好規(guī)則。眾所周知：規(guī)則是人們做某事時(shí)應(yīng)該人人自覺(jué)遵守的規(guī)章制度。針對(duì)學(xué)生的體驗(yàn)活動(dòng)，要依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn) 、活動(dòng)特點(diǎn)、活動(dòng)步驟，以及學(xué)生在活動(dòng)中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題或現(xiàn)象，制定相關(guān)的規(guī)則，并暗示每位學(xué)生都必須嚴(yán)格遵守。這樣，課前對(duì)活動(dòng)要求設(shè)計(jì)得周到具體，使課上教學(xué)活動(dòng)亂而有序，課堂氣氛有張有弛。（二）優(yōu)選內(nèi)容，明確要求，老師在上課前要認(rèn)真鉆研教材，把握每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。并深入了解學(xué)生的生活實(shí)際，在每次活動(dòng)之前，必須明確提出本次活動(dòng)的內(nèi)容和要求，讓學(xué)生知道要做什么，并且要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)清楚要求之后才能開(kāi)始活動(dòng)，不然的話(huà)就會(huì)造成有的學(xué)生對(duì)老師的要求只聽(tīng)見(jiàn)了一部分，或者根本什么都沒(méi)聽(tīng)清楚就盲目在一起討論，這樣肯定會(huì)影響合作學(xué)習(xí)的效果的。（三）及時(shí)指導(dǎo)，總結(jié)評(píng)價(jià)，積極引導(dǎo)，是非常重要的在教學(xué)實(shí)踐中，我體會(huì)到，小組合作學(xué)習(xí)能面向全體學(xué)生，讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中共同探討，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效方式。但是老師如何面對(duì)學(xué)生，既讓學(xué)生做了主人，給學(xué)生合作交流的機(jī)會(huì)和時(shí)間，又使課堂不亂堂 、不搞形式、人人參與，讓合作學(xué)習(xí)真正落到實(shí)處，真正為學(xué)生的發(fā)展起切實(shí)作用，這的確是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。

7，拜占庭藝術(shù)哥特藝術(shù)巴洛克藝術(shù)各自的特點(diǎn)和共同之處

羅馬式風(fēng)格、哥特式風(fēng)格、文藝復(fù)興式風(fēng)格,巴洛克式風(fēng)格以及羅可可藝術(shù)風(fēng)格 這特點(diǎn)是外形自由，追求動(dòng)態(tài)，喜好富麗的裝飾和雕刻、強(qiáng)烈的色彩，常用穿插的

8，食蟲(chóng)草嘴里的食物最終會(huì)被吃掉嗎

最好別用 會(huì)被封號(hào)的~??！ 只要有人舉報(bào)你 你好就被封了 所以最好別用~！~！
食蟲(chóng)草嘴里的食物會(huì)慢慢被他自己吸收掉，成為它的養(yǎng)分也相當(dāng)于是被他吃掉了。

9，中西方美術(shù)同異點(diǎn)實(shí)例說(shuō)明

1.中國(guó)畫(huà)講究"氣韻生動(dòng)",西方繪畫(huà)主要講究形的要求. 2.作畫(huà)方法,中國(guó)畫(huà)講究"默寫(xiě)"即獲取素材之后回房作畫(huà),西方講究寫(xiě)生. 3.觀(guān)察方法,中國(guó)畫(huà)講究在游玩中無(wú)意中獲取素材,而西方講究刻意的取景. 4.構(gòu)圖,中國(guó)畫(huà)講究留白,而西方繪畫(huà)出現(xiàn)留白則視為畫(huà)面不完整. 5.透視,中國(guó)畫(huà)為散點(diǎn)透視,西方繪畫(huà)為焦點(diǎn)透視. 6.詩(shī)書(shū)畫(huà)印的利用,中國(guó)畫(huà)里詩(shī)書(shū)畫(huà)印為一體,是畫(huà)面的重要組成部分,而西方繪畫(huà)沒(méi)有此論.西方美術(shù)以注重實(shí)際，光影效果要求嚴(yán)格為主，形似神不似創(chuàng)意抽象留出想想空間為輔； 中國(guó)美術(shù)以中國(guó)畫(huà)為代表，注重意境，注重人的情感，神似形不似。以畫(huà)家的意志為轉(zhuǎn)移。

10，美術(shù)興趣即可從了商業(yè)貌似有點(diǎn)侮辱它

古代的畫(huà)家要么是寄情山水,憤世疾俗的曠達(dá)之人,要么是皇家供養(yǎng)的畫(huà)師 現(xiàn)在畫(huà)家得自己解決吃飯問(wèn)題...跑到山林里那種"寧可食無(wú)肉,不可居無(wú)竹"的人應(yīng)該沒(méi)有了吧!
任何的藝術(shù)都還是需要商業(yè)元素來(lái)實(shí)現(xiàn)它的價(jià)值，雖說(shuō)不是任何時(shí)候都要如此．＂歌神＂之所以是歌神，還是因?yàn)樗四敲炊嗪寐?tīng)的歌，但如果不賣(mài)專(zhuān)輯，光是免費(fèi)演唱，恐怕也成不歌神
是啊
上面說(shuō)的是??！藝術(shù)也需要給養(yǎng)的！你如果出作品，無(wú)人問(wèn)荊的話(huà)！我想也沒(méi)什么價(jià)值了吧！呵呵~
從作品的藝術(shù)性上說(shuō),一個(gè)普遍的規(guī)律就是:商業(yè)和藝術(shù)是對(duì)立的,一般賣(mài)座的作品,它的藝術(shù)價(jià)值必然有所降低. 現(xiàn)代,真正的好作品,不是用來(lái)賣(mài)的.

11，食蟲(chóng)草怎么栽培需要多少溫度才生長(zhǎng)快

溫室栽培是人為地為作物創(chuàng)造其適宜生長(zhǎng)的環(huán)境 田間不能正常生產(chǎn)時(shí) 也就是露天氣候不適宜作物生長(zhǎng) 采用保護(hù)地主要是早春和延后栽培 一是避開(kāi)大田產(chǎn)品上市高峰或彌補(bǔ)大田瓜菜淡季或空缺而產(chǎn)生更高的經(jīng)濟(jì)效益
豬籠草的栽培 ▓ 栽培介質(zhì) 豬籠草喜歡排水性、透氣性較好的栽培介質(zhì)，常用的栽培介質(zhì)有泥碳土、椰纖和一些大顆粒的栽培介質(zhì)，通常都是將這些栽培介質(zhì)溷合使用。水苔也是常見(jiàn)的栽培介質(zhì)，不過(guò)，水苔會(huì)有酸敗的問(wèn)題，通常半年到一年后必須換新。所以，水苔比較適用在扦插或是小苗的栽培。 ▓ 澆水 豬籠草對(duì)栽培介質(zhì)的水份含量是屬于較低的，豬籠草通常較不喜歡過(guò)度潮濕的栽培介質(zhì)，因此，采用澆水的方式會(huì)比較適合豬籠草。不過(guò)，仍然可用浸水法來(lái)供水，只是需要改良栽培介質(zhì)的透氣性，增加大顆粒栽培介質(zhì)的比例，以免栽培介質(zhì)過(guò)濕。使用浸水法的一個(gè)潛在問(wèn)題是鹽份的累積。由于豬籠草的栽培期間很長(zhǎng)，鹽份累積在栽培介質(zhì)中便成為明顯的問(wèn)題，此時(shí)在栽培介質(zhì)的表面上會(huì)出現(xiàn)許多黃白色的垢，這便是水中的鹽份沉淀下來(lái)了，當(dāng)然了，這樣的環(huán)境便造成豬籠草生長(zhǎng)不良。此時(shí)，可將表層的栽培介質(zhì)去掉，重新鋪上一層新的栽培介質(zhì)便能改善。 ▓ 溫度 豬籠草分布的高度很廣，從平地到三千公尺的高山都有。在園藝上，依據(jù)其海跋高度的分布而分成兩大類(lèi)：高地種(high land)和低地種(low land)。生長(zhǎng)在一千公尺以上高山的豬籠草便是高地種，其栽培溫度為白天21度，夜間10度；生長(zhǎng)在平地或低于一千公尺高山的豬籠草為低地種，其栽培溫度為白天29度，夜間21度。 高地種的豬籠草對(duì)溫度的要求很?chē)?yán)格；溫度的控制往往是栽培成功的關(guān)鍵。在臺(tái)灣，想要栽培高地種豬籠草非得要用冷氣降溫不可。栽培量不多時(shí)，可以買(mǎi)個(gè)販賣(mài)飲料用的冰箱，也就是那種有玻璃門(mén)的冰箱，如此燈光便可以從外面照射進(jìn)去。冰箱的溫度可以在購(gòu)買(mǎi)時(shí)請(qǐng)人先設(shè)定好栽培所需要的溫度。如果沒(méi)有做到溫度控制，則只有少數(shù)能耐熱的高地種豬籠草能在臺(tái)灣栽培，但在夏季時(shí)會(huì)因?yàn)楦邷囟L(zhǎng)不良，只有到冬季時(shí)才會(huì)正常生長(zhǎng)。平地種豬籠草由于生長(zhǎng)在較為溫暖的地方，所以在臺(tái)灣的冬季常會(huì)因?yàn)闅鉁剡^(guò)低而停止生長(zhǎng)。 日夜溫差對(duì)于豬籠草的生長(zhǎng)可能有所幫助，季節(jié)的變化可能不是那么重要。豬籠草大多生長(zhǎng)在低緯度地區(qū)，這些地方四季的變化不明顯，整年的溫度不會(huì)有太大的差異。然而，許多豬籠草生長(zhǎng)在高山上或內(nèi)陸，其特點(diǎn)是日夜溫差大，可達(dá)10度以上。許多豬籠草在臺(tái)灣栽培總是難以種得漂亮，可能是因?yàn)榕_(tái)灣的日夜溫差不夠大的關(guān)系；有些以冰箱恒溫栽培高地種豬籠草的玩家也常提到豬籠草的生長(zhǎng)緩慢?；蛟S以人工控制方式制造出日夜溫差可以加速豬籠草的生長(zhǎng)。 ▓ 光照 豬籠草對(duì)光照的需求有很大的不同。有些豬籠草生活在較陰暗的森林底部，有些豬籠草生長(zhǎng)在稍有遮蔭的樹(shù)林下，也有豬籠草攀附到樹(shù)梢上或生長(zhǎng)在山壁上，接受大量的日照?；旧希i籠草喜歡明亮的光照，在栽培上盡量種在明亮的地方為原則，再視品種來(lái)決定能不能去曬太陽(yáng)。要注意的是豬籠草可能會(huì)有曬傷的問(wèn)題，如果發(fā)現(xiàn)葉柄的邊緣發(fā)生枯萎、焦黑的現(xiàn)象就是曬傷了，必須要遮蔭。 ▓ 濕度 空氣的濕度是影響豬籠草是否能夠正常結(jié)出瓶子的關(guān)鍵。 通常生長(zhǎng)在較為潮濕的地區(qū)，濕度至少要60%。因此在栽培上，許多人總是會(huì)遇到一個(gè)難題，就是為什么豬籠草不會(huì)長(zhǎng)出新的瓶子出來(lái)；瓶子往往還沒(méi)長(zhǎng)大，便有如焦掉一般枯萎了。豬籠草不長(zhǎng)瓶子，關(guān)鍵就在于環(huán)境太過(guò)干燥，但這并非是指水澆得不夠，而是空氣的濕度太低了。要提高空氣的濕度，可以用透明塑膠袋將豬籠草整個(gè)罩住，如此就能輕易地得到一個(gè)高濕度的環(huán)境；將豬籠草放在水族箱中，或者擺在角落，只要減少通風(fēng)，濕度便會(huì)提高。不過(guò)，豬籠草也有適應(yīng)環(huán)境的能力，只要瓶子能長(zhǎng)出來(lái)后，可試著逐漸減少空氣的濕度，讓豬籠草在較為干燥的地方也能長(zhǎng)出瓶子來(lái)。 ▓ 施肥與喂食 栽培豬籠草并不需要特別去喂它，栽培在室外的豬籠草通常能自行捉到昆蟲(chóng)。想要人工喂食也沒(méi)什么不好，至于要喂哪一種昆蟲(chóng)并沒(méi)有什么限制，但不建議喂太多或太大的昆蟲(chóng)，例如蟑螂。因?yàn)橄耋脒@樣大的昆蟲(chóng)要完全被消化完需要數(shù)個(gè)星期，在這段期間被分解的昆蟲(chóng)所散發(fā)出來(lái)的腐臭氣味可是會(huì)令人無(wú)法領(lǐng)教。 如果豬籠草有蟲(chóng)吃，就不用再施肥了。不過(guò)，在室內(nèi)栽培時(shí)，通常不會(huì)有足夠的昆蟲(chóng)可供豬籠草捕捉，而且，為了顧及室內(nèi)的衛(wèi)生，可以改為對(duì)豬籠草施肥以補(bǔ)充養(yǎng)分。豬籠草只能接受葉面噴灑的速效型肥料，絕對(duì)不可將肥料施用到土中。市售的花寶R便是用作葉面噴灑的肥料，在選購(gòu)上以含氮量較高的花寶五號(hào)最為適合。由于食蟲(chóng)植物比較不耐高濃度的肥料，為了安全起見(jiàn)，應(yīng)依據(jù)其使用量再多稀釋幾倍。例如，肥料的使用說(shuō)明上注明其使用量為稀釋1000倍時(shí)，則用于豬籠草上可能要稀釋到4000倍。將稀釋好的肥料以噴霧器均勻地噴灑在整株豬籠草上，將其噴濕即可。除了用葉面噴灑肥料之外，還可以用緩效性的基肥，直接投入豬籠草的瓶子內(nèi)來(lái)供給養(yǎng)份。為避免環(huán)境衛(wèi)生問(wèn)題，最好還是采用化學(xué)肥料，花市中常見(jiàn)的「魔肥」便是緩效性的化學(xué)基肥。只要將一小粒魔肥投入一個(gè)瓶子，一株豬籠草只要只個(gè)瓶子有施肥即可。 ▓ 其他事項(xiàng) 豬籠草是多年生植物，而且會(huì)長(zhǎng)得很大。如果希望豬籠草能長(zhǎng)出巨大的瓶子，就必須考慮給豬籠草一個(gè)穩(wěn)定的栽培環(huán)境。豬籠草是藤蔓植物，必須有所依附才能站立，因此需要給豬籠草搭設(shè)支架。為了立支架，需采用較大的花盆，另一方面采用較大的花盆可盛裝較多的栽培介質(zhì)，使花盆穩(wěn)、重，可支持大棵的豬籠草而不致被風(fēng)吹倒。
為您推薦
Copyright© 2005-2022   ixwebhosting-coupon.com 版權(quán)所有 【內(nèi)容整理自網(wǎng)絡(luò)，若有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除】 滇ICP備19000309號(hào)-2

服務(wù)熱線(xiàn)：192-7871-9469 (微信同號(hào)，注明來(lái)源)　網(wǎng)址：ixwebhosting-coupon.com